Jackie Evancho: Bela voz

Jacqueline Marie "Jackie" Evancho, nasceu em Pittsburgh, 9 de Abril de 2000,   cantora americana que ganhou popularidade após a realização da quinta temporada de America's Got Talent,  ficando em segundo lugar. Evancho canta no "Classical Crossover" estilo de cantoras como Hayley Westenra e Sarah Brightman. Ela estuda canto e também toca violino e piano.

 Vídeo:

Ideas para superar la pobreza

En el transcurso de la historia hemos observado la multiplicación de las políticas y medidas implementadas para luchar contra la pobreza. Unas resultaron relativamente exitosas cumpliendo las ilusiones y otras dolorosamente infructuosas causando desilusiones. Las medidas de carácter estrictamente distributivo han fracasado sistemáticamente mientras que otras de carácter esencialmente estructural fueron exitosas.

Se adoptaron las medidas de carácter distributivo para responder a las exigencias de la solidaridad y, a veces, al mandato populista de los gobernantes de turno. Pero, su efectividad nunca resultó notoria ya que los recursos financieros no fueron siempre abundantes, salvo raras excepciones. Además, se consideró que estas medidas podrían producir efectos secundarios un tanto nocivos por prescindir de una contra-prestación de parte de los beneficiados. Es decir, se fomenta un espíritu de dependencia colectiva por no exigir el esfuerzo personal en la obtención de dichos beneficios. Cuando escasea la fuente de financiamiento, como suele suceder, la pobreza se acentúa, por el hecho de que el beneficiado no está capacitado para autosuperarse al haberse acostumbrado a que el Estado benefactor le soluciona su situación de indigencia.

Estas consideraciones parecen tener plena vigencia cuando se aplican a la situación de la pobreza en el caso venezolano. Durante las últimas décadas, los gobiernos sucesivos han multiplicado los llamados programas sociales para subsidiar a los pobres, redistribuyendo los ingresos petroleros. El Estado se ha empeñado en construir viviendas, en repartir becas, en generalizar "seguridad social" y en otros programas. Y para el mismo propósito actualmente están vigentes unas veintitantas "misiones" como medidas especiales. A pesar de todos estos esfuerzos dispensados por el Estado, la situación de la pobreza no ha mejorado. De hecho, por un lado la pobreza se incrementó al ritmo del crecimiento demográfico y por otro, la cultura laboral se he empeorado. Es notorio que actualmente el ascenso social ya no se obtenga por "méritos" sino por "derechos" o por pertenecer a algunas agrupaciones sociopolíticas. (Héctor Valecillos).

Lo observado nos lleva a pensar que las medidas estrictamente distributivas no son, ni suficientes ni sustentables, para concretar la ilusión de superar la pobreza. La verdadera superación reclama políticas a largo plazo y medidas sistemáticamente implementadas. De una manera sintética, estas pueden resumirse en los tópicos que exponemos a continuación.

a) La educación es la clave para superar la pobreza, porque permite capacitar a la población para convertirse en emprendedor, en trabajador calificado, en protagonista del desarrollo y en vencedor de la escasez de los recursos naturales. La educación, abarcando todos los niveles, la primaria, la secundaria y la superior, es la estrategia más rentable de todas las inversiones para reducir la pobreza, porque no existen países subdesarrollados, sino hombres subcapacitados.

b) El empleo es el único camino para obtener un ingreso estable. Si toda la población activa posee un empleo remunerador, producto de las inversiones masivas, los empleos "marginales" desaparecerán y la pobreza estará en el camino de solucionarse.

c) Propensión al trabajo como valor dinamizador del progreso personal y colectivo. Mientras la medida exclusivamente distributiva podría afectar negativamente la propensión al trabajo, la exaltación de la cultura de autosuperación garantiza la eficiencia y la responsabilidad en la ejecución de las tareas cotidianas. Un hombre industrioso, además de reivindicar sus derechos, conoce también sus obligaciones.

d) Un crecimiento económico sostenido y equitativamente distribuido es indispensable para reducir la pobreza, siempre y cuando dicho crecimiento se atribuya al sudor de la frente. La renta producida por la explotación de unos recursos naturales, por ejemplo el petróleo, no garantiza necesariamente el propósito, a menos que dicha renta sea utilizada para ampliar la capacidad productiva de bienes y servicios y no sólo para financiar las medidas distributivas.

Los países, llamados desarrollados, han luchado, durante largos periodos, para alcanzar el actual nivel de bienestar colectivo y nos enseñan que las medidas exclusivamente distributivas no son apropiada para lograr la superación de la pobreza y que se debe maniobrar eficientemente con las variables claves. Los gobernantes, quienes rehúsan aceptar las enseñanzas de las experiencias pasadas, correrían el riesgo de ser considerados como vulgares embusteros por la falta de sinceridad en sus intenciones y planteamientos. Fonte: El Universal: 27 de septiembre de 2011  

Comentário: O artigo  é excelente pois aponta os erros da política para eliminar a pobreza  sem  que a população pobre assuma sua responsabilidade. Atualmente a política para eliminar a pobreza é  assistencial e para fins políticos.

O texto aponta a educação como mola propulsora para superação da pobreza; “A educação é a chave para a superação da pobreza, porque permite capacitar as pessoas para se tornar um empreendedor, hábil em liderar o desenvolvimento e vencedor da escassez de recursos naturais.  Educação, abrangendo todos os níveis, primário, secundário e ensino superior, é a estratégia mais lucrativa de todos os investimentos para reduzir a pobreza, porque não existem países subdesenvolvidos, mas homens-subcapacitados".

Papai Noel brasileiro

Estava pensando no tamanho do saco do Papai Noel brasileiro

Todos nos sabemos que o brasileiro tem uma lista enorme de desejos,  que só o Papai Noel  pode carregar ou doar

1-     Ter um  automóvel  flex comprado em X prestações de 350,00, e deixar na garagem, pois não tem dinheiro para o seguro e fazer manutenção. Ter um carro mais caro do que o apartamento

2-     Ter uma dívida impagável no cartão

3-     Ter  uma ONG super bem alimentada por verbas governamentais ou por uma prefeitura ou ministério.

4-     Ganhar na loteria

5-     Olhar o restante do mundo como se fosse um imenso shopping Center. A cultura do brasileiro é o shopping.. O que farei em NY? Compras. O que farei em Santiago? Compras. É a versão moderna do dá-me “dos” argentino.

6-     Ter uma casa na praia para receber os amigos,

7-     Ter uma casa no campo para receber os amigos

8-     O sonho do brasileiro é ser um super funcionário público do governo, do tipo Patrício romano, caso contrário, pode ser Cliente romano. Ser plebeu nessa bendita terra brasileira é trabalhar muito e pode transformar em escravo

9-     Ter aposentadoria de um Patrício romano

10- Viajar todo ano pelo mundo de avião ou navio. Ter um cartão especial da CVC

11-  Passar férias em Florianópolis ou na Praia Grande

12-  Fazer compras nas Casas Bahia ou no Pão de Açúcar ou em Miami

13-  Fazer curso no estrangeiro, ABC (Argentina, Bolívia e Cuba), etc. O portunhol ajuda. A língua portuguesa está difícil de entender e compreender.

Estudantes escolas públicas não sabem fazer contas com centavos

Nove em cada dez alunos do 9º ano de escolas públicas não sabem fazer contas com centavos

Nove em cada dez alunos de escolas públicas brasileiras do 9º ano (antiga 8ª série) não sabem, por exemplo, fazer contas com centavos. Essa é uma das conclusões de um estudo feito com exclusividade para o UOL Educação com as notas da Prova Brasil de 2009.

O exame serve para avaliar a proficiência dos estudantes e é utilizado no cálculo do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Mais de 80% dos estudantes brasileiros estão em unidades da rede pública. De acordo com o estudo, feito pelo economista Ernesto Faria, 89,4% dos alunos do último ano do ensino fundamental tiveram desempenho “abaixo do básico” e “básico” na disciplina. Isso quer dizer que tiraram notas menores que 300 na prova –em uma escala que chega a 425 em matemática e a 350 em português.

Tirar menos que 300 significa, segundo um documento do MEC (Ministério da Educação) que divide as notas em faixas, que o estudante não consegue fazer operações de adição, subtração, divisão ou multiplicação que envolvam centavos em unidades monetárias, resolver problemas com porcentagens ou reconhecer um círculo e uma circunferência.

As classificações são usadas pelo movimento Todos pela Educação e por alguns Estados para “categorizar” o conhecimento estudantil e têm quatro níveis: “abaixo do básico”, “básico”, “adequado” e “avançado”. Um estudante no nível “básico”, por exemplo, tem domínio mínimo do conteúdo que deveria saber; um do “adequado”, por sua vez, tem domínio pleno. No caso de matemática, no 9º ano do fundamental, “abaixo do básico” significa uma nota entre 125 e 225; “básico”, entre 225 e 300; “adequado”, entre 300 e 350; “avançado”, entre 350 e 500. Esses números variam com a disciplina e a série.

A situação é um pouco melhor em português: 77,6% dos estudantes do 9º ano das escolas públicas de todo o país não têm o conhecimento adequado para o nível em que estão. Esses alunos tiraram nota menor que 275 e não conseguem, por exemplo, reconhecer “posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou tema”, de acordo com o documento do MEC.

Séries iniciais

Os resultados da Prova Brasil também mostram que quase sete em cada dez alunos do 5º ano (68,5%) não conseguiram atingir o nível “adequado” em português. Eles não sabem, por exemplo, localizar a informação principal em um texto, não entendem uma metáfora ou mesmo inferem o que provoca um eventual efeito de humor no que estão lendo.

Em matemática, o desempenho é praticamente o mesmo: 69,8% têm conhecimentos “abaixo do básico” ou somente “básicos”. Entre os que os estudantes deveriam fazer, mas não conseguem, está ler informações e números apresentados em tabelas ou identificar que uma operação de divisão resolve um dado problema.

A Prova Brasil é aplicada para alunos do 5º e 9º anos do fundamental de escolas públicas municipais, estaduais e federais, de áreas rural e urbana, que tenham, no mínimo, 20 matrículas na série avaliada. O exame acontece a cada dois anos e os dados mais recentes disponíveis são os da prova de 2009.

Fonte: UOL Noticias-21/12/2011

Comentário: Dados do artigo que podemos realçar:

■Nove em cada dez alunos de escolas públicas brasileiras do 9º ano (antiga 8ª série) não sabem, por exemplo, fazer contas com centavos

■89,4% dos alunos do último ano do ensino fundamental tiveram desempenho “abaixo do básico” e “básico” na disciplina. Isso quer dizer que tiraram notas menores que 300 na prova –em uma escala que chega a 425 em matemática e a 350 em português.

■sete em cada dez alunos do 5º ano (68,5%) não conseguiram atingir o nível “adequado” em português. Eles não sabem, por exemplo, localizar a informação principal em um texto, não entendem uma metáfora ou mesmo inferem o que provoca um eventual efeito de humor no que estão lendo.

■Em matemática, o desempenho é praticamente o mesmo: 69,8% têm conhecimentos “abaixo do básico” ou somente “básicos”. Entre os que os estudantes deveriam fazer, mas não conseguem, está ler informações e números apresentados em tabelas ou identificar que uma operação de divisão resolve um dado problema.

Isso não é novidade. Perguntei a uma garota do 6º ano do fundamental numa banca da feira-livre,  que estava ajudando a mãe e que eu a conheço: Quanto é uma dúzia? Ela respondeu: Não aprendi tio. A mãe ajudando, 12. Perguntei novamente duas dúzias? E a mãe está difícil a educação. E mãe continuando disse-me, nessa idade já sabia a tabuada de cor, dúzias, centenas, etc. Hoje a meninada não sabe nada.

Perguntei a um estudante do último ano do ensino médio: O que é um triângulo retângulo?  O estudante disse-me que não sabia.

Imaginem esses estudantes pretendo freqüentar curso superior? Muito provável escolherão as faculdades dos países limítrofes ao Brasil. Existem até agenciadores  de estudantes para essas faculdades. 

Paella Santista

O jogo entre Santos e Barcelona mostrou realmente o espírito brasileiro na antevéspera do jogo, a Globo enaltecendo o novo reizinho santista, muito provável com mais interesse mercadológico do que no futebol, alguns comentaristas dizendo que o Santos poderia duelar igual por igual com o Barcelona. Na teoria o brasileiro é confiante,  acha que tudo acaba no espírito de carnaval, é o melhor do mundo, etc.  Quando o time entrou no campo de batalha o peixe parecia que estava fora d´água, não sabia como nadar no seco, e o Barça jogando em conjunto e tendo planejamento tático envolvia o peixe.

Isso mostra que no esporte, como numa organização industrial o planejamento é muito importante. Os  comentaristas e técnicos tentaram prever o que iria acontecer, mas na realidade será sempre diferente. Eles são os futurólogos e não  enxergam a realidade. O Santos foi o rato que ruge diante de um leão faminto de gol.

Como disse Sun Tzu na arte de guerra; “a velocidade no campo de batalha é a essência  da guerra. Avançar com rapidez não significa fazer as coisas às pressas. Na realidade, a velocidade requer muito preparo. E o Barça teve muito preparo e planejamento tático. Venceu  o time com organização de planejamento. E o perdedor nada mais era do que um time amador. Como é a mentalidade do nosso futebol.

Veja outra mentalidade: Pelo título mundial, o Santos já havia combinado premiação de R$ 4 milhões ao elenco. Cerca de R$ 3,5 milhões seria dividido entre os jogadores, em acordo selado com o elenco antes mesmo do embarque para o Japão. Já o treinador Muricy Ramalho levaria sozinho R$ 500 mil.

Ao campeão Barcelona a Fifa paga US$ 5 milhões (cerca de R$ 9,3 milhões). A premiação é bem abaixo dos 9 milhões de euros (cerca de R$ 19,8 milhões) recebido pelo clube neste ano pelo título da Liga dos Campeões.

Diferentemente do Santos, o Barcelona não paga prêmio aos jogadores do elenco no Mundial. O treinador Josep Guardiola também não leva nada pela conquista.

Cães e gatos no Brasil

Os números impressionam: são cerca de 33 milhões de cães e mais de 17 milhões de gatos em todo o Brasil, mas estima-se que apenas 10% estejam esterilizados, ou seja, incapazes de procriar. O restante segue o impulso natural e gera milhares de filhotes, ano após ano. O resultado é uma progressão geométrica de animais sem que haja lares suficientes para eles, com o conseqüente aumento no abandono. Atualmente, técnicas que permitem esterilizar o animal em menos tempo, além de método não cirúrgico, disponível para o cão macho, são a grande esperança para o controle da natalidade dessas espécies – e deveria merecer mais atenção e verbas públicas por aqui. Fonte: Estadão – 10 de dezembro de 2011

Comentário: Segundo a estimativa da Associação de Fabricantes de Produtos para Animais de Estimação é de 52,6 milhões de cães e gatos. Segundo estimativa de empresas especializadas  no Brasil  apontam para um faturamento anual de US$ 6,45 bilhões. Os  brasileiros desembolsam, em média, US$ 195,00 por ano com seus bichos de estimação.

Revalidação de Diplomas Médicos de 2011

Dos 677 inscritos no Revalida 2011, Exame Nacional de Revalidação de Diplomas Médicos Expedidos por Instituições de Educação Superior Estrangeiras, 65 médicos poderão revalidar o seu diploma no Brasil. O participante aprovado deverá procurar a universidade pública escolhida no ato da inscrição do Exame. Caberá à referida universidade, adotar as providências necessárias à revalidação do diploma.   

Dos 65 aprovados 31 são de brasileiros, 4 bolivianos, 6 colombianos, 6 argentinos, 3 Peruanos, 1 alemão, 3 cubanos, 3 equatorianos, 3 da Venezuela, 2 da Nicarágua, 1 Cabo Verdense, 1 francês e 1 Dominicano.

Este ano, para facilitar a participação dos interessados, a prova escrita foi realizada em seis capitais, sendo uma em cada região geográfica e em Brasília. As demais cidades onde a prova foi aplicada foram Porto Alegre (RS), Rio de Janeiro(RJ), Manaus(AM), Campo Grande (MS) e Fortaleza (CE). Já a prova prática foi aplicada em Brasília. Fonte: Assessoria de Imprensa do Inep- 04 de Novembro de 2011

Comentário: Na primeira fase do exame nacional de revalidação de diplomas médicos (Revalida 2011), apenas 96 (14% de 677 inscritos) foram aprovados.  A nota mínima para aprovação era 92 pontos, de um total de 160 (110 da prova objetiva + 50 da discursiva). A maior pontuação atingida foi 117,75 e a menor 21,75. No final apenas 31 brasileiros aprovados.