O percentual de jovens que concluem o ensino médio até os 18 anos com aprendizado acima do básico em matemática diminuiu no Brasil entre 2019 e 2023, anos pré e pós-pandemia. A conclusão é do IIE (Índice de Inclusão Educacional).
No período, o indicador
nacional caiu de 25,5% para 21,4% —uma redução de 4,1 pontos percentuais.
Portanto, apenas dois a cada dez formados tinham o conhecimento esperado na
disciplina.
O IIE foi desenvolvido pela
organização Metas Sociais a pedido do Instituto Natura. Ele retrata a proporção
de indivíduos a concluir a educação básica até a idade esperada e com
desempenho minimamente adequado nos exames de proficiência.
Para isso, a ferramenta
combina informações do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica), do Censo
Escolar e da PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) Contínua.
Para o Saeb, por exemplo, o
patamar de conhecimento essencial em matemática corresponde a 300 pontos na
escala de proficiência, que chega a 500. Abaixo disso, os estudantes demonstram
dificuldade para resolver problemas com porcentagens, interpretar gráficos ou
lidar com situações numéricas do cotidiano.
No cenário pós-pandemia,
nenhum estado brasileiro conseguiu fazer ao menos 30% dos jovens atingirem esse
nível de aprendizado na idade certa.
Segundo os dados do IIE, a piora
chegou a todas as regiões do país, inclusive aquelas com os melhores resultados
antes da emergência sanitária.
"Tivemos uma geração
excluída do aprendizado em matemática", avalia David Saad,
diretor-presidente do Instituto Natura e cocriador do IIE. "Esses jovens
formados em 2023 foram muito impactados pela pandemia, claro, mas os dados
indicam um problema maior."
Para ele, há um problema de
metas e estrutura do ensino de matemática no país.
"O Brasil faz isso muito
bem com alfabetização, por exemplo. Foi criado um programa e estabelecido aonde
queremos chegar", diz. "Que política pública temos focada em
matemática? É preciso um trabalho nessa direção", segue. Fonte: Folha de São Paulo - 2.fev.2026